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Este libro comunica los avances en educación matemática infantil a sus verdaderas y verdaderos destinatarios: el futuro profesorado y el profesorado en activo, los formadores de maestros, las familias, etc. con el propósito de comprender y responder eficazmente a las necesidades reales de los niños de 3 a 6 años para aprender matemáticas.
En el primer capítulo se revisa la educación matemática infantil a partir de tres dimensiones: las finalidades de la enseñanza de las matemáticas (¿para qué se enseña? y ¿por qué se enseña?), la organización de la enseñanza (¿qué se enseña? y ¿cuándo se enseña?) y las prácticas de enseñanza (¿cómo se enseña?). El capítulo concluye con una síntesis de los conocimientos que debería movilizar el profesorado para enseñar matemáticas.
Los capítulos 2-6 se centran en los bloques de contenido: álgebra temprana, numeración y cálculo, geometría, medida y estadística y probabilidad, respectivamente. En cada capítulo se presentan los conocimientos matemáticos importantes, una propuesta de distribución de contenidos por edades, itinerarios de enseñanza con una ampli
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