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Los estímulos sonoros y visuales que recibimos desde la primerainfancia intervienen de forma significativa en la percepción del mundo y en la propia construcción de la identidad. En una sociedadpredominantemente androcéntrica, estas impresiones, que suelenadquirirse desde la imitación y la repetición, contribuyen a laasimilación y reproducción de identidades sociales normalizadas.
Esta tendencia homogeneizadora se acentúa en la eratecnológica de los nuevos medios virtuales y la inteligenciaartificial; niños y niñas están expuestos constantemente aestereotipos sexistas y roles de género que limitan su individualidady sus expectativas vitales, y esta realidad no es ajena al contextoescolar. Es necesario, por tanto, proporcionar estrategias paradescodificar estos mensajes y cultivar la transformación delpensamiento y la libre identidad, el respeto y la solidaridad.
La educación artística proporciona herramientas para desarrollar la experiencia sensible, la inteligencia creadora y crítica, y elautoconocimiento, posibilitando la generación de un conocimientocompartido vivo y plural, que se nutr
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